《大学物理》课程是我校面向理工科学生开设的一门公共基础必修课，《大学物理》课程具有受众广、科学性强、逻辑严密等特点。大学物理重在培养学生的科学素养，也为后续的其它课程奠定基础，在我校的人才培养体系中具有重要作用。目前我校的云顶yd222线路检测站点、化学化工学院、生命科学与食品工程学院、数学与统计学院4个学院的8个专业开设有《大学物理》课程，每年《大学物理》课程的受众学生人数达到六七百余人，《大学物理》课程的知识特点及受众面决定了它是进行思政教育的良好平台。

《大学物理》课程教学团队共7人，团队成员皆为该专业的一线骨干教师组成，其中二级教授1人、副教授3人、讲师3人、博士2人，是一支结构合理、教学水平高、科研能力强、师德高尚的本科教学团队。教学团队成员基于《大学物理》课程进行教学方法、教学模式、考核方式、教学内容等方面的研究和改革，近5年来主持教学科研项目17项，发表论文50余篇，获得物理类实用新型专利4项，编写教材4部，团队成员多次参加了关于课程思政教学能力方面的培训，均达到培训要求，取得了电子培训证书。获得了陕西高等学校第四届青年教师教学竞赛三等奖1项，校级教学竞赛获奖4项。

本团队课程思政建设目标：以强化课程课堂教学过程中的思想教育和价值引领为核心，以引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观为目的，通过创新教学方法、丰富课程内涵、优化教学设计、改进课堂管理等方式，将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想等有机融入课程教学活动，形成三全育人的浓厚氛围。在学校发展“新工科”教育、培养“新工科”所需一流应用型人才的背景下，《大学物理》课程教学团队积极抓好课堂教学管理，健全课程思政体系。在课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写等各方面融入课程思政建设要求。在这其中修订教学大纲是基础，系统挖掘大学物理各章节的课程思政资源，从课程的目的和任务出发，以知识点为媒介，以科学知识形成为基础，以具有学科特点的思维能力为目标，寻找思政教育与大学物理的结合点。教学团队在教育教学方法上不断改革创新，深入开展以学生为中心的教学方式和学业评价方式改革；推进现代信息技术在课堂上的应用，创新课堂教学模式；常态化开展教研活动，积极参加教学能力专题培训和各类教育教学研讨会，施行课程思政建设；常态化开展教研活动，建立集体备课制度和思政资源共享机制，交流教学经验和观摩现场教学提升课程思政能力，将专业知识和思政元素深度融合，构建大学物理课程育人体系。

教学团队充分发挥《大学物理》课程的育人功能，在课程内容方面注重课程的高阶性、创新性和挑战度，科学解释物理学科的核心原理和思维方法，反映社会和学科领域发展新成果和新趋势；在教学理念、教学内容、教学方法、课程评价中突出以学生发展为中心的理念，在教学形式方面，以学生成长为中心，因材施教，针对不同教学内容，选择恰当有效的教学方法，引导学生积极参与，引发学生深度思考；在教学组织形式上，注重互动性、课堂对话和探究式及研讨式，构建开放课堂，采用课堂讨论、情景教学和现代多媒体等方式来实施思政教育，运用线上、线下和混合式等教学手段，在适当的专业物理知识背景下以潜移默化的形式引入思政元素，无形之中对学生的思想加以教育。